أخصائي علم أمراض النطق واللغة في القرن الحادي والعشرين
يلعب أخصائي أمراض النطق واللغة (SLP) اليوم العديد من الأدوار حيث يحاولون دعم تطوير مهارات الكلام واللغة والتواصل ومحو الأمية لدى أطفال أمريكا.
غالبًا ما تتضمن أدوارهم الفحص والتقييم والدعوة والبرمجة / تصميم معدات الاتصال المعززة بالإضافة إلى توفير التدخل المباشر مع الطلاب والأدوار غير المباشرة للاستشارات والتدريب والتعاون وتدريب المعلمين والأسر.
في بعض المناطق ، يعمل أخصائي التخاطب والتعلم أيضًا كمديري حالات ، وقادة فريق ، ومشرفين على مساعدي SLP. من أجل استيعاب جميع الأدوار اللازمة لتقديم أفضل الخدمات للأطفال ، يتم تشجيع أخصائي النطق واللغة من قبل الجمعية الأمريكية للغة والسمع على تبني نهج نموذج عبء العمل في الخدمات المدرسية.
الزيادة في الأدوار الموسعة هي استجابة للاحتياجات الأكثر تعقيدًا لأطفال الولايات المتحدة (العدد المتزايد من الطلاب المصابين باضطراب طيف التوحد ، على سبيل المثال) ، والمزيد من المعلومات المتاحة حول مجموعة متنوعة من التحديات والتدخلات القائمة على اللغة / التواصل ، وزيادة الاعتماد على الأدلة الممارسات المستندة ، واستجابات منطقة المدرسة لتشريعات مثل قانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA) وعدم إهمال أي طفل.الغرض من هذه المقالة هو مساعدة المعلمين وأولياء أمور الأطفال المصابين بالتوحد على فهم بعض الأدوار الموسعة ، والتعرف على الفوائد التي تعود على طلابهم أو أطفالهم من الأدوار الإضافية ، وتشجيع دعم هذه الممارسات داخل منطقتهم المحلية.
بعد بعض المناقشات في الخلفية ، ستركز المقالة بشكل أساسي على الأدوار التي يمكن أن تحدث داخل الفصول الدراسية المختلفة مع الاستمرار في تقديم صورة شاملة لخدمات SLP.
العمل مع الطلاب
يُنظر تقليديًا إلى خدمات علاج النطق واللغة على أنها تحدث داخل غرفة أو موقع متخصص. قد يرى اختصاصي أمراض النطق واللغة الطفل بشكل فردي أو في مجموعة صغيرة من الأطفال في مكان خاص يسمى غالبًا غرفة الكلام.
يسمى هذا النوع من نموذج التدخل "الانسحاب" حيث يتم إخراج الطفل من منهج الفصل الدراسي لفترة زمنية محددة.
ستكون هناك دائمًا حاجة لبعض الأطفال لتلقي خدمات جزئية على الأقل باستخدام هذا النموذج.
يتم استخدام هذا الإعداد لإجراءات التقييم الرسمية ، لبعض التدخلات التي قد يكون من الصعب إدارتها في بيئة الفصل الدراسي ، ولطلاب معينين يحتاجون إلى بيئة أكثر هدوءًا وتحتوي على إلهاء أقل من الفصل الدراسي العادي.الجانب السلبي لهذا النموذج هو أن بعض الأطفال لا يعممون استخدام المهارات في الفصل الدراسي والمنزل والمجتمع.
قد يعتقد بعض الأطفال المصابين بالتوحد أنه يجب استخدام المهارات الجديدة فقط في غرفة الكلام ومقاومة الجهود المبذولة لحملهم على استخدام سلوكيات تواصلية جديدة في مواقف أخرى.
بالطبع ، إذا كانت البيئة الأكثر تقييدًا أو هدوءًا ضرورية لمراحل التعلم المبكر لاكتساب المهارات ، فيجب تقليل عيوب الانسحاب من خلال التخطيط النشط لضمان التعميم بمرور الوقت والمكان
العمل مع المعلمين وموظفي الفصل
يُنظر حاليًا إلى العمل مع الطلاب على أنه جزء فقط من المعادلة عند تقديم خدمات التدخل المتكاملة.إن العمل مع معلم (معلمي) الفصل الدراسي ومساعدي المهنيين له نفس القدر من الأهمية عندما يكون الهدف النهائي هو تلقائية وتعميم اللغة والتواصل ومهارات القراءة والكتابة من قبل الطلاب المصابين بالتوحد.يمكن لـ SLPs لعب مجموعة متنوعة من الأدوار اعتمادًا على احتياجات التعلم / الدعم للطلاب ، وخاصة أولئك الذين لديهم برامج تعليم فردية ، وسياق الفصل الدراسي ، واحتياجات طاقم الفصل الدراسي. يمتلك المعلمون ومتخصصو التعلم والتعليم بعض مجموعات المهارات التي تختلف عن بعضها البعض وتختلف عن أخرى تتداخل ولكن يمكن استخدامها بشكل مختلف من قبل كل محترف. يتمتع مدرس الفصل بخبرة في المناهج الدراسية ، وإدارة الفصول الدراسية ، والتعليم الجماعي ، بينما يمتلك برنامج التعلم اللغوي (SLP) معرفة حول تطوير اللغة والتواصل الفردي ، وإعاقات اللغة / التواصل ، واستراتيجيات التدخل الفردية. إنه تزاوج مجموعتي المهارات المهنية التكميلية التي يمكن أن تضيف قوة إلى نموذج الخدمات المتكاملة.تتضمن الخطوة الأولى لتقديم الخدمات في الفصل الدراسي بناء علاقة تعاونية عمل بين المهنيين. في بعض الأحيان ، قد تبدأ العلاقة بطريقة غير مباشرة للغاية حيث يقدم برنامج التعلم الذكي (SLP) اقتراحات مفيدة حول التحديات السلوكية أو التعليمية للطالب. لا سيما في مدرسة كبيرة ، قد لا يعرف مدرسو الفصل الدراسي بشكل شخصي برنامج التعلم الذكي (SLP) وقد يكونون في البداية غير مدركين لفوائد هذه الشراكة.لا يزال الفصل الدراسي مجال المعلم وعليه / عليها أن يشعر بالراحة معه ، والحاجة إلى مشاركة المساحة ، وتعديل الجداول ، وتغيير الاستراتيجيات ، والاعتراف بالتحديات ، وتخصيص الوقت لتبادل المناقشات / التواصل مع SLP إذا أريد أن تصبح الخدمات المتكاملة تم تثبيته كنهج تدخل رسمي.غالبًا ما يجد كل طرف بسرعة أن مكافآت الشراكة (أي الفوائد التعليمية والأداء للطلاب مع IEPs والطلاب الآخرين والموظفين) ، تفوق بسهولة العقبات الأولية لتأسيس علاقة عمل جيدة وجدولة وقت تعاوني.الاستشارة هي إحدى طرق عمل برنامج التعلم الذكي (SLP) في البداية مع معلم أو فريق ضمن تركيز الفصل الدراسي.عادة ما تكون خدمات الاستشارة موجهة نحو المشاكل.
على سبيل المثال ، قد يراقب SLP الطالب المصاب باضطراب طيف التوحد في بيئات مدرسية مختلفة من أجل ملاحظة المواقف السلوكية التي قد تحتوي على مكون اتصال أساسي. قد تتم مشاركة المعلومات مرة أخرى مع الفريق حيث يحاول تطوير برنامج دعم السلوك الإيجابي المناسب. قد يتشاور SLP أيضًا مع المعلم حول مخاوف مثل تعميم مهارات القراءة.
العمل مع موظفي المدرسة
على مستوى المدرسة الثانوية على وجه الخصوص ، يوجد لدى الطالب العديد من المعلمين الذين يحتاجون إلى توفير التعليمات والدعم والفرص لتعميم المهارات المحددة.
بينما قد يرغب SLP في الاتصال بكل معلم حول أدوار الخدمة المتكاملة ، إلا أن هذا النهج في بعض الأحيان غير عملي.بالنسبة لموضوعات معينة ، يكون من الأكثر كفاءة توفير التدريب أثناء الخدمة للموظفين أو لمجموعات أساسية معينة من الموظفين والتي يمكن أن تشمل المساعدين ومدربين الوظائف وطاقم المطبخ والصيانة وسائقي الحافلات. أحيانًا يتم استخدام البريد الإلكتروني لتقديم معلومات أو استراتيجيات معينة إلى فريق عمل المدرسة الأوسع.نتيجة لذلك ، قد ينتج عن ذلك فرص جديدة للمشاركة في الفصول الدراسية والمناهج المجتمعية وفي مواقع العمل.
العمل مع العائلات
يعد العثور على أوقات كافية ومناسبة للعمل مع العائلات تحديًا ولكنه امتداد ضروري لبرامج التدخل مع الطلاب.يجب أن يكون الآباء على دراية بكيفية دعم أطفالهم في المنزل وفي المجتمع.يحتاج الآباء إلى تدريب توضيحي وتدريب ومعلومات ودعم مستمر.بمساعدة التكنولوجيا ، أصبح هذا أسهل قليلاً ولكنه لم يحل مشكلة الوقت للتحضير والاتصال والتوثيق.
العمل مع المدرسة والإدارة
هناك تعليق متكرر يقدمه أخصائيو التعلم في المدارس هو أن مديري المدارس ومديري التعليم الخاص يجب أن يؤمنوا بقيمة الأدوار المتعددة وأن نموذج عبء العمل أو الخدمات المتكاملة قد لا تكون فعالة على النحو الأمثل أو تحدث على الإطلاق.لا تحتاج الإدارة فقط إلى السماح لـ SLP بجدولة وقت التخطيط ، على سبيل المثال ، ولكن يجب أن يحدث هذا أيضًا للمدرسين.يجب أن يتذكر الجميع القيود المفروضة على تقديم خدمات مباشرة قابلة للسحب فقط ولماذا يمكن أن تكون الخدمات المتكاملة خيارًا أفضل للعديد من الطلاب ومهارات معينة.بينما تستكشف المناطق التعليمية حركة الاستجابة للتعليم (RTI) ، فإنها سترغب في تعزيز هذه الأدوار الأوسع نطاقًا بواسطة SLPs. في نموذج RTI ، هناك جهد لتحسين التدريس لجميع الطلاب باستخدام المكونات القائمة على البحث. يمكن أن يكون SLPs موردًا لا يقدر بثمن على جميع مستويات نموذج RTI ، على الرغم من أن الأدوار الدقيقة لـ SLP قد تختلف باختلاف منطقة المدرسة.بالنسبة لأولئك الطلاب الذين لا يستجيبون لمنهج أساسي أو أساسي مخصب ، سيحاول موظفو المدرسة فترة قصيرة المدى مكثفة لاستخدام استراتيجيات بحثية مختلفة أو قائمة على الأدلة لطلاب التعليم العام الذين لا يزالون يكافحون من أجل القراءة و / أو الرياضيات. إذا لم ينجح التدريس المكثف ، فقد تتم إحالة الطالب لإجراء تقييم أكثر شمولاً ويمكن النظر في الحاجة إلى خدمات التعليم الخاص.قد يقدم أخصائيو أمراض النطق واللغة أيضًا منظورًا مختلفًا عندما يكون هناك قلق بشأن تلبية معايير مناهج الولاية مع أطفال محددين أو إطار عمل أوسع لمستوى الصف الدراسي. من المنطقي النظر في مكونات الكلام واللغة والتواصل ومحو الأمية في المناهج وطرق التدريس في الفصول الدراسية حيث تبذل الإدارات التعليمية جهودًا لتحسين النتائج التعليمية. يبدو أيضًا أنه من المنطقي الوصول إلى خدمات الأفراد المدربين في تلك المجالات ، (أي ، SLPs).
ملخص
يمكن أن يلعب برنامج التعلم الذكي (SLP) أدوارًا متعددة في برامج التدخل والمناهج الدراسية التي تؤثر على الطلاب الفرديين ، وفصول كاملة من الطلاب ، وطاقم التدريس. يعتمد استخدام هذا المورد على الدعم الإداري للأدوار المختلفة ورغبة المعلم في هذا التعاون.يفهم مقدمو برامج التعلم عن بعد قيمة الخدمات المتكاملة ومستعدون للوفاء بالأدوار المختلفة.يمكن للوالدين والمعلمين والمسؤولين الاعتراف برغبتهم في الحصول على خدمات أوسع والعمل معًا مع SLPs لتحقيق ذلك بالفعل. يعني احتضان الخدمات المتكاملة أن الأطراف المختلفة تتبنى رؤية أكثر شمولاً لخدمات الكلام التي تمتد إلى ما بعد خدمات الانسحاب وأن كل طرف يدرك الحاجة إلى تخصيص الوقت للمعلمين ومختصي التعلم اللغوي لتحقيق الأهداف الأوسع.
.
إرسال تعليق
نشكركم للتواصل معنا واسعدتونا بزيارتكم لموقعنا المتواضع